کاربست هنر در آموزش تاریخ در مقطع متوسطه دوم بر اساس رویکرد آموزشی چند رشته ای متقاطع استیم

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار و عضو هیئت علمی گروه آموزش هنر، دانشگاه فرهنگیان، صندوق 56441 تهران، - پستی 888 ایران،

2 استادیار و عضو هیئت علمی گروه آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهدای مکه، تهران، ایران

10.48310/rhe.2026.23586.1199

چکیده

پیشینه و اهداف: آموزش درس تاریخ همواره به عنوان یکی ازدروسی که حامل میراث و تمدن و هویت فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، طبیعی و اقتصادی هر کشوری است، با مشکلات عدیده ای همچون یکنواختی و کسالت بار بودن و از همه مهمتر ماندگاری اندک اطلاعات در ذهن دانش آموزان، روبرو بوده است. این پژوهش در صدد است تا کارایی روش نوین اِستیم را بر پایه رویکرد چند رشته ای متقاطع در تدریس درس تاریخ در دوره متوسطه دوم مورد مداقه قرار دهد. روش‌ها‌: برای نیل به این هدف، فصلی از کتاب درسی تاریخ مقطع متوسطه دوم (پایه یازدهم) مورد مطالعه قرار گرفته و روش آموزش استیم با رویکرد چند رشته ای متقاطع برای این فصل به عنوان یک طرح درس تشریح شده است. روش تحقیق بر پایه روش کتابخانه ای است. یافته‌ها: در انتهای این پژوهش دستاوردها نشان می‌دهد که رویکرد آموزشی چند رشته ای متقاطع استیم این قابلیت را دارد تا اطلاعات انبوه و پیچیده درس تاریخ را با ماندگاری بسیار بالاتری به دانش آموزان منتقل کند که خود در رشد و اعتلای تفکر انتقادی، مهارتهای های حل مسئله، و ارتقا مهارتهای کلامی، نوشتاری و گفتاری دانش آموزان کمک می‌کند. نتیجه‌گیری: در انتهای این مقاله اینگونه استنتاج می‌شود که کاربست و نتایج مثبت استفاده از روش آموزشی استیم به همراه رویکردهای مختلف آن می‌توانند برای ارتقا آموزش دروس دیگر نیز بکار رود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 20 مرداد 1404
  • تاریخ بازنگری: 01 مهر 1404
  • تاریخ پذیرش: 20 آذر 1404

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار