استادیار گروه آموزش تاریخ .دانشگاه فرهنگیان.تهران .ایران
10.48310/rhe.2026.23449.1198
چکیده
کارورزی دارای تکالیف برنامهریزی شده برای دانشجو معلمان است که تحت نظارت استاد راهنما صورت میگیرد. این امر فرصتی برای توسعه فردی و حرفهای دانشجویان از طریق تعامل با فعالیت شغلی فراهم میآورد؛ از این رو، هدف پژوهش حاضر، ارتقاء تفکر تاریخی دانشجومعلمان رشته آموزش تاریخ در دوره کارورزی می باشد. روشها: . این پژوهش با رویکرد توصیفی - تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی بر پایه پژوهشهای داخلی و خارجی صورت گرفت. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان میدهد که برنامه کارورزی از اهمیت بسزایی در بهبود عملکرد دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ به شمار می آید؛ چرا که آموزش صحیح علم تاریخ نقش مهمی در انتقال ارزشها و رفتارهای مطلوب اجتماعی ایفا می نماید؛ امّا آموزش این علم به طور سنتی بز جانب فراگیر متمرکز است. در حقیقت، این اطلاعات تاریخی انباشته شده در حافظه به سرعت از ذهن محو میشود و با این رویه، خبری از تاریخ تحلیلی و استنادی بستر را برای ایجاد تدریس خلاق فراهم نمیکند؛ برای برونرفت از این الگو، باید از برنامه درسی کارورزی فکور به عنوان یک فرصت برای نوآوری در شیوههای مؤثر تدریس بهره جست .براین اساس، نتایج حاکی از آن است که دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ میتوانند با دوره های صحیح کارورزی ، شایستگی حرفهای خود را در ابعاد دانشی، نگرشی و مهارتی ارتقاء دهند و هر گونه چالشهای آموزشی درس تاریخ را پیش از معلم شدن، در مدارس، به صورت عملی و عینی رفع نمایند و توانمندی خود را در حوزه تفکر استدلالی و انتقادی آموزش تاریخ توسعه دهند.
رحیمی جابری, اعظم . (1404). جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ. پژوهش در آموزش تاریخ, 6(2), 127-148. doi: 10.48310/rhe.2026.23449.1198
MLA
رحیمی جابری, اعظم . "جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ", پژوهش در آموزش تاریخ, 6, 2, 1404, 127-148. doi: 10.48310/rhe.2026.23449.1198
HARVARD
رحیمی جابری, اعظم. (1404). 'جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ', پژوهش در آموزش تاریخ, 6(2), pp. 127-148. doi: 10.48310/rhe.2026.23449.1198
CHICAGO
اعظم رحیمی جابری, "جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ," پژوهش در آموزش تاریخ, 6 2 (1404): 127-148, doi: 10.48310/rhe.2026.23449.1198
VANCOUVER
رحیمی جابری, اعظم. جایگاه برنامه درسی کارورزی در توسعه تفکر تاریخی دانشجو معلمان رشته آموزش تاریخ. پژوهش در آموزش تاریخ, 1404; 6(2): 127-148. doi: 10.48310/rhe.2026.23449.1198
)