Teacher Training Centers' Role in Strengthening National and Local Identity: Markazi Province Case Study

Document Type : Original Article

Authors

Department of History Education, Farhangian University, Tehran, Iran.

10.48310/rhe.2026.22036.1188

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش نهاد تربیت‌معلم در شکل‌گیری و تقویت همزمان هویت ملی و محلی در استان مرکزی انجام شده است. مسئله اصلی تحقیق، چگونگی ایفای نقش مراکز تربیت‌معلم در انتقال ارزش‌های ملی و پاسداشت مؤلفه‌های هویت بومی در بستر تاریخی، فرهنگی و جغرافیایی این استان است. مطالعه با رویکرد تاریخی-تحلیلی و در چارچوب پارادایم تفسیری صورت گرفته و داده‌ها از طریق مطالعات کتابخانه‌ای، بررسی اسناد تاریخی و آموزشی، و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با معلمان پیشکسوت و مدیران آموزشی گردآوری شده‌اند.
یافته‌ها نشان می‌دهد از اواخر دوره قاجار تا دوران معاصر، تأسیس دارالمعلمین، دانشسراهای مقدماتی و مراکز تربیت‌معلم در شهرهای اراک، ساوه، خمین و تفرش، در تربیت نیروی انسانی بومی و شکل‌گیری آموزش هویت‌محور نقش مؤثری داشته است. این مراکز به کانون‌هایی برای بازتولید حافظه تاریخی، انتقال فرهنگ محلی و تقویت تعلق ملی تبدیل شده‌اند. پیوند آموزش تاریخ با زیست‌جهان محلی، کیفیت یادگیری تاریخی و هویت ملی و محلی را ارتقا داده است.
نتیجه‌گیری پژوهش تأکید دارد که تداوم مأموریت تاریخی تربیت‌معلم در قالب دانشگاه فرهنگیان، با توجه آگاهانه به ویژگی‌های بومی، می‌تواند انسجام فرهنگی و هویتی نظام آموزشی را تقویت کند. نوآوری تحقیق در تبیین پیوند تحول نهادی تربیت‌معلم و بازتولید هویت در یک مطالعه موردی تاریخی است.

Keywords

Main Subjects